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sábado, 28 de octubre de 2017

PROYECTO "LOS PIRATAS": BÚSQUEDA DEL TESORO CON #RA #AR

Hola mis queridos lectores,

Como os comenté en mis posts anteriores, este curso iba a venir cargado de propuestas didácticas innovadoras relacionadas con la #RealidadAumentada.

Ya pudistéis leer en la última entrada, como aplicaba este tecnología en el campo del programa Europeo Portfolio de Lenguas sirviéndome de una tarjeta de cumpleaños.

Ahora le llega el turno a los proyectos.

En este caso, he decidido implementar la realidad aumentada para dar inicio y motivar a mis alumnos en el estudio e investigación del primer proyecto de trabajo del curso: los piratas.


Para ello, la conserje del colegio se ofreció a traernos a la clase una botella con una mapa del tesoro dentro, que según contaba, se había encontrado el domingo mientras pescaba con su marido en el puerto de nuestro pueblo. Al percatarse de que la botella llevaba el nombre de nuestra clase y la dirección del colegio nos la había traído.

Al abrir la botella, pudimos comprobar que había también una carta.




En ella, el capitán Barbanegra nos comentaba que estaba buscando nuevos piratas para realizar una expedición alrededor del mundo y nos preguntaba si queríamos formar parte de su tripulación. Nos decía que si queríamos formar parte de ella, teníamos que buscar un tesoro que había escondido en el colegio. Para que la búsqueda fuera más emocionante, había roto el mapa en 5 trozos. Había que seguir el camino marcado en el mapa y una vez en él, teníamos que pasar una prueba. Si la realizábamos con éxito, obtendríamos otro trozo del mapa que nos iría acercando poco a poco al tesoro. Pero antes de empezar la aventura, nos animaba a coger la tableta e ir en busca de la primera pista del mapa.

A continuación, os relato la búsqueda.

1. PRIMER TROZO DE MAPA (lo encontramos dentro de la botella junto con la carta):


Recorrimos el camino que va desde la clase hasta el recibidor de la entrada por donde entramos en fila. Allí nos encontramos con esta imagen.
Escaneamos la imagen de los niños en fila con la app Aurasma y nos apareció el siguiente vídeo donde el capitán Barbanegra nos explicaba la primera prueba a realizar.


En este vídeo nos explicaba que teníamos que buscar los objetos que nos indicaba en el dibujo. Mientras los íbamos encontrando íbamos tachando para no descontarnos.



Una vez pasada con éxito la prueba, abrimos el sobre del 2º trozo del mapa.

2. SEGUNDO TROZO DE MAPA:

Una vez unidos los 2 trozos de mapa, llegamos al despacho de Vanesa.


Allí encontramos esta imagen para escanear con aurasma.

Al escanearla, el capitán Barbanegra nos contó qué prueba teníamos que superar. Esta consistía en buscar 5 diferencias entre 2 dibujos.



Los dibujos eran los siguientes:

A medida que íbamos encontrando las diferencias, íbamos marcando los números para saber las que nos quedaban por buscar. Una vez superamos la misma, abrimos el sobre del mapa y obtuvimos el tercer trozo.

3. TERCER TROZO DEL MAPA:

El tercer trozo de mapa nos llevó a la biblioteca del colegio.


En la puerta de la biblioteca, encontramos esta imagen.

Una vez escaneada con aurasma, el capitán Barbanegra nos explicó que la prueba consistía en continuar las 2 series que nos proporcionaba con las imágenes que nos había dejado.


Esta fue la prueba que pasamos.



Superada la prueba, obtuvimos el 4º trozo de mapa.

4. CUARTO TROZO DE MAPA:

Unido el 4º trozo a los anteriores, llegamos al recibidor del colegio por donde entran los alumnos de primaria, donde está una exposición de los alumnos de 6º.

Al lado de la escultura, encontramos esta imagen.

Al escanearla, el capitán Barbanegra nos contó que la debíamos encontrar qué sombra del loro correspondía al loro que estaba en color.




Esta fue la prueba.


Por fin obtuvimos el último trozo de mapa.

5. QUINTO TROZO DE MAPA:

Unidos todos los trozos de mapa, llegamos al salón de actos del centro.

Escaneamos la siguiente imagen.


En esta aura, el capitán Barbanegra nos felicitaba por haber superado las pruebas y haber llegado hasta el final. Ahora debíamos ser valientes y entrar en el salón de actos para descubrir el tesoro.



Una vez descubierto el tesoro y su llave, lo llevamos a la clase y allí descubrimos su contenido. ¡Menuda sorpresa!



Como podéis ver de dentro del cofre, sacamos un loro, un garfio, un sombrero pirata, un catalejo y una espada, junto con todo el material que necesitamos poder construir nuestro disfraz pirata para poder viajar alrededor del mundo de la mano del capitán Barbanegra.

Y ahora, mis grumetes, a investigar para podernos convertir en piratas de ¡¡¡¡¡verdad!!!!

Si queréis modificar o traducir los documentos, lo podéis hacer desde aquí.

Espero vuestros comentarios y un saludo.

Silvia

domingo, 24 de septiembre de 2017

TARJETA DE CUMPLEAÑOS: UNA PROPUESTA DE #RA Y #PORTFOLIO EUROPEO DE LENGUAS.

Hola a todos,

Aquí estoy de nuevo con todos vosotros, después de estas largas vacaciones en las que me he dedicado a preparar las que serán las propuestas didácticas curriculares innovadoras de este curso.

Para empezar, os presento la que será la tarjeta de cumpleaños con la que felicitaremos a los compañeros de la clase en el día de su aniversario.

Además de mi ya conocida pasión por las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento), soy impulsora y participante activa en el programa Portfolio Europeo de Lenguas. Así que, con esta propuesta pretendo aunar el uso didáctico de la realidad aumentada con el uso funcional y significativo de los indicadores de logro de los niveles de competencia comunicativa que estipula el programa Portfolio europeo de Lenguas.


Para ello, me he basado en la aplicación "Tarjeta de cumpleaños: RA" de la empresa Fuzzy Logic, que puedes descargar desde el enlace que te he facilitado.



Con esta app, una simple tarjeta de cumpleaños en 2D se convierte en una divertida experiencia interactiva gracias a la tecnología de la realidad aumentada aplicada en contextos educativos.

La he elegido porque, además de ser fantástica, me viene al dedillo para el proyecto de los dinosaurios que pienso introducir en el segundo trimestre del curso (y del que por supuesto mis alumnos no saben nada). Es una manera de contextualizar y globalizar las distintas áreas curriculares y los contenidos del curso.

Como "inconvenientes" cuenta con que es de pago (que, por cierto, merece la pena pagar) y sólo se encuentra disponible para iPhone y iPad (sistema operativo iOS).

Pero para solucionar este "pequeñísimo problemilla", están...

MIS TRUQUITOS:

1- Para solucionar la "molestia" de ser una app limitada a unos dispositivos en concreto (iPhone y iPad), he echado mano de la tecnología AirPlay del iPad y el programa X-Mirage para Windows.

a) Descarga el programa X-Mirage desde aquí. Su función es ayudarte a duplicar la pantalla de ti iPad o iPhone en tu PC Windows o Mac. Yo pagué la licencia de 16 dólares. Pero, como os digo, merece la pena pagar. Si bien existen otras opciones como LonelyScreen, que también actúan como espejo de la pantalla de tu dispositivo iOS y en este caso, sí son gratuitas. La ventaja de X-Mirage frente a LonelyScreen es que este programa te permite grabar la pantalla duplicada en tu PC directamente. También puedes usar LonenyScreen y luego el programa Jing (que si no recuerdo mal, tiene una versión gratuita) para grabar la pantalla de tu iPad o iPhone.
Me gusta daros varias opciones para que cada cual pueda utilizar aquella que más se le ajuste a sus necesidades e intereses.

b) Una vez descargado e instalado el programa (en mi caso, X-Mirage), vincula tu PC a tu iPad o iPhone. Arrastra levemente el dedo desde la parta inferior de tu dispositivo iOS hacia arriba. Verás que se despliega la tecnología AirPlay. Luego abre X-Mirage y selecciona el dispositivo iOS que tengas (en mi caso, iPad). Aparecerá el nombre de tu PC en el desplegable de AirPlay. Clica en el nombre de tu PC y quedarán conectados. La pantalla de tu iPad se duplicará en tu PC. 

c) He utilizado el proceso que os he descrito para grabar un vídeo que muestra el screencast de la animación de la tarjeta de cumpleaños. Así las familias que no tienen iOS o no quieren gastarse dinero, podrán ver la animación de 2 formas muy sencillas y gratuitas ambas:

  • Utilizo la grabación para crear una aura no interactiva de realidad aumentada con la app Aurasma. Para ello, realizo previamente una captura de pantalla desde mi iPad de la imagen del dinosaurio que aparece en la tarjeta de cumpleaños y vinculo el vídeo desde mi cuenta de Aurasma. He compartido el aura para que las familias que lo deseen se unan a mi canal o a mi aura y puedan disfrutar de la realidad aumentada de forma gratuita. Si quieres usar esta aura, crea una cuenta en "Aurasma App" desde internet (totalmente gratuito). Descarga la app Aurasma desde el App Store (Android) o desde Play Store (iOS). Abre la app y desde el buscador de la lupa ("search"), escribe "silcari". Únere a mi canal "Silcari's Public Auras" o busca de entre todas las auras, la que tenga el título "targeta d'aniversari dinosaure RA". Después escanea, visualiza y disfruta.
  • Pero aun así, he creado otra forma todavía más fácil de visualizar la realidad aumentada mediante el uso de un código QR. Descarga cualquier tipo de lector de QR desde tu Store, según el sistema operativo del que dispongas, luego escanea el QR de abajo y visualizarás el vídeo de la animación. (el que he grabado con X-Mirage y he subido a mi cuenta de YouTube).
Como os cuento, cualquiera de estas 2 posibilidades con gratuitas y funcionan con independencia del sistema operativo que uses.

Y para todos aquellos que deseéis pagar y tengáis a vuestra disposición un iPhone o iPad, pues tan sólo tendréis que descargar la app desde aquí. Dispondréis de 3 opciones: dos versiones diferentes de dinosaurios y una flor.

2- En mi caso, la tarjeta de cumpleaños (después de unos arreglillos con el word) es esta:




Os dejo el formato word por si queréis modificar el idioma aquí.

A continuación os explico como me sirvo de esta propuesta curricular para introducir los indicadores de logro que vienen determinados en el programa Portfolio Europeo de Lenguas.

Como habréis visto, la imagen de dinosaurio viene decorada con el título "Happy birthday". Esto me dio la idea para modificar la tarjeta de cumpleaños de modo que felicitáramos a los compañeros en las 3 lenguas del centro: valenciano, castellano e inglés.


                                                       

 


En este sentido, los alumnos le pintan al cumpleañero (por turnos) los títulos "Feliç aniversari" y "Cumpleaños feliz".

Después el cumpleañero se decora la tapa de la tarjeta con una estrella de goma eva de purpurina sobre la que ponemos un número también de este material (pero de otro color para que destaque) que indique su edad sobre la misma.

Seguidamente le felicitamos en los 3 idiomas.

Y luego el cumpleañero decide en qué idioma le cantamos. Yo utilizo estos 3 vídeos, según el idioma que elija:





Finalmente, pasamos a disfrutar de la realidad aumentada. Como veréis, las caritas lo dicen todo. ¡Les encanta!



Y ahora la sección...

QUÉ TRABAJARÉIS:

- Según  la LOE:

  • Tratamiento de la información y competencia digital: por el uso didáctico de las TAC.
  • Cultural y artística: decoración de la tarjeta mediante el uso de diversas técnicas plásticas.
  • Autonomía e iniciativa personal: baile de la canción de cumpleaños.
  • Social y ciudadana: respeto a la diversidad lingüística del aula.
  • Comunicación lingüística: felicitar en los 3 idiomas.
- Según la LOMCE:
  • Competencia digital.
  • Conciencia y expresiones culturales.
  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
  • Competencias sociales y cívicas.
  • Competencia lingüística.
- Según los descriptores de logro del Portfolio europeo de Lenguas:

Descriptor P1A113: Felicitar a los otros con frases y gestos en su cumpleaños y momentos especiales del año.

Un saludo a todos y espero, como siempre, tus comentarios.


sábado, 3 de junio de 2017

TALLER DE LECTOESCRITURA SOBRE "EL CARACOL"

Hola de nuevo,

Como habréis leído en el blog, este trimestre hemos estado desarrollando el proyecto de trabajo "EL CARACOL" con mis alumnos de 3 años.

En base al mismo, hemos trabajado paralelamente un taller de lectoescritura.

Os comento.

Para el desarrollo del mismo he elaborado unas tarjetas de lectura y escritura basadas en los bits de vocabulario que cada día trabajamos. Se trata de que se fijen en las palabras, que se recortan por separado. Una vez plastificadas, se van leyendo y los niños han de ir repitiéndolas después de ti. Puedes descargarlas a continuación.




Si deseas traducirlas al castellano, te dejo el enlace al documento word.

CÓMO FUNCIONA EL TALLER DE LECTOESCRITURA:

1- Primeramente, les repartimos a cada alumno unas tarjetas de lectura.

Tienen una imagen que haga referencia a la palabra de vocabulario y al lado, 3 opciones entre las cuales se encuentra la misma palabra. Los alumnos han de colocar una pinza en la opción correcta, es decir, han de buscar la misma palabra.


Mis truquitos: Si colocas tras la opción correcta un gomet, les servirá de retroalimentación para comprobar si han elegido bien (cuando den la vuelta a la tarjeta).

Te dejo el documento word para traducir.


Y el enlace a Slideshare para descargar.




2- Si han elegido bien, les entrego una tarjeta de escritura, en la que han de repasar las letras de la palabra a la que haga referencia la imagen y después la han de copiar ellos solos como última opción.




Mis truquitos: Si las plastificas, se pueden limpiar fácilmente con una toallita. Así las tienes listas para volverlas a utilizar en cuanto desees.

Si quieres traducir, puedes hacerlo desde este documento word.

O si lo prefieres, descarga desde Slideshare.



3- El tercer paso consiste en darles el bit de la palabra (los que os dejado al principio de esta entrada). A ese bit le han de enganchar pinzas de letras para formar la palabra. Las pinzas las tengo clasificadas de 3 en 3 letras en unos casilleros (fácilmente los podéis encontrar en las tiendas de chinos).
Finalmente se trabaja la atención porque han de guardar las pinzas en el lugar que toque.




Mis truquitos: 
Las he hecho con unas letras de goma eva que he encontrado con las tiendas de chinos a las que solamente les has de despegar la parte de atrás para pegarlas sobre la superficie que desees. Yo las pegué sobre una cartulina transparente, de esas que sirven para encuadernar trabajos. Así están más duras. Luego recortas letra a letras. A continuación pegas con silicona para adherirla a la pinza porque si pegas directamente la letra de goma eva sobre la pinza, verás que se rompe enseguida porque no tiene suficiente base. 

QUÉ TRABAJARÁS...

1- En cuanto a inteligencias, te centrarás en la verbal-lingüística por la lectoescritura y la corporal-kinestésica por la psicomotricidad fina (escribir y enganchar pinzas) y la gruesa (ser autónomos para buscarse las pinzas en los casilleros).

2- Por lo que respecta a las competencias clave, trabajarás la competencia en comunicación lingüística y la autonomía e iniciativa personal.

En definitiva, una forma natural, divertida, significativa  y funcional de que tus alumnos de 3 años avancen en el proceso lectoescritor.

Y como siempre, espero tus comentarios en el blog. Y si te gusta, me sigues.

Silvia

#MINDFULNESS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Hola a todos,


Hoy os presento una fantástica aplicación para la práctica del mindfulness en el aula.

Como yogui de kundalini que soy, siempre me he planteado cómo introducir paulatimente, esta técnica en mi práctica diaria desde una perspectiva que combinara los beneficios de la atención plena y la respiración con el uso de las nuevas tecnologías.

Tras una breve investigación, encontré esta app fácil sencilla y francamente cautivadora para los niños pequeños. Y lo mejor. completamente gratuita.

Se llama MINDFUL MINUTES.


Está disponible en iTunes para ser descargada en tu iPad.

CÓMO FUNCIONA:

1. Una vez descargada, accedes a la siguiente imagen donde se muestran 4 posibles meditaciones entre las que el niño ha de elegir: la estrella, el globo, el pez o el diamante.


2. Una vez seleccionen la imagen que más les guste, podrán disfrutar de una relajante meditación de un minuto cada una de ellas, en las que únicamente han de presionar durante este corto intervalo de tiempo hasta la finalización de la misma. Según el elemento que hayan escogido, verán como va desplazándose. Por ejemplo, si han elegido la estrella, verán cómo viaja a lo largo del espacio.


3. Cada meditación va acompañada de una preciosa melodía especialmente creada para cada meditación.

El objetivo es que no dejen de mirar el objeto.

Aunque os aseguro que con sólo escuchar la melodía, se relajan por completo.


De hecho, hay niños que no lo miran, sólo escuchan pero el cambio que encontraréis en su comportamiento después de cada meditación es ESPECTACULAR.

Es perfecta para tranquilizarles o prepararles para una actividad posterior.

QUÉ TRABAJARÉIS...

- En cuanto a inteligencias múltiples, os centraréis en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal, aspecto que os ayudará a mejorar el clima del aula, repercutiendo en la inteligencia interpersonal y por tanto, en las relaciones de los alumnos.

- Por lo que respecta a las competencias, te centrarás en la autonomía e iniciativa personal y la social y ciudadana (LOE), pues la introspección que favorece la atención plena mejora el autoconocimiento y eso afianza los lazos de unión entre los alumnos del grupo.

- En cualquier caso, estaréis realizando un trabajo de educación emocional fantástico.

PARA SABER MÁS:

Mis alumnos la llaman "relajación nueva" en contraposición a la que solemos hacer de forma habitual, que es escuchar música de Mozart y el caleidoscopio. (podéis elegir entre 10 maravillosas piezas para el desarrollo de la inteligencia en los niños). Os dejo una muestra.


También de forma habitual, escuchamos mantras de Snatam Kaur, como por ejemplo este.


Os dejo una muestra de la canción "We are the love". No es un mantra pero es una canto a la paz que les encanta y me lo piden muchas veces.


Os animo a que uséis esta aplicación de forma habitual en vuestra clase, por ejemplo, tras el tiempo del patio, para relajarse y ya me contaréis los resultados en vuestros comentarios del blog. 

Saludos,

Silvia

viernes, 28 de abril de 2017

TALLER DE #ROBÓTICA CON #BEEBOT: 3ª SESIÓN #ABN

Hola a todos,

Esta semana hemos cambiado un tanto la dinámica de la sesiones de robótica con beebot.

En esta ocasión hemos dejado a un lado el dado de las cifras para jugar con uno de toda la vida, que he elaborado con una cajita de cartón que tenía por casa: la he forrado con papel y le he decorado con unos gomets. ¡Así de sencillo!

Por otra parte, nos hemos centrado en el trabajo de asociación de las láminas de los dedos (que compartí con vosotros en la anterior publicación sobre esta temática) con láminas de los Minions que representan la cantidad del 1-6.


Elegir los Minions como tema en esta sesión ha sido un auténtico acierto. No podían estar más emocionados (y eso que ya lo estaban muy mucho desde que ayer les dije que hoy íbamos a jugar con beebot).




Os cuento:

Lanzamos el dado para ver qué cifra es con la que vamos a jugar.


En este caso, jugamos con el número 2. Lo primero que hacemos es identificar los dedos de la mano, sacando para ello los dedos de nuestra mano y luego buscamos la imagen en el tapete de beebot.


Una vez hemos llegado al bit de los 2 dedos, procedemos de nuevo a programar para buscar donde están los 2 minions.



Recuerda que puedes descargar el material desde Slideshare y no dudes en comentar esta entrada si te ha gustado.

Espero que os haya resultado útil.

Nos vemos pronto,

Silvia

jueves, 20 de abril de 2017

PROYECTO EL CARACOL: ACTIVIDAD DE #RA #AR #REALIDADAUMENTADA CON #AURASMA Y CÓDIGOS QR.

Hola de nuevo,

Hemos estrenado el tercer trimestre con un nuevo proyecto "EL CARACOL": un fantástico tema con el que tus alumnos se emocionarán de lo más, volcándose por completo en el cuidado de esta mascota.

Tras unos días en los que nos hemos dedicado a la construcción de las casita del caracol Serafín y sus amigos, hemos recibido en clase una gran sorpresa: una caja de colores muy llamativa.

"¿Qué contendrá dentro?"- nos hemos preguntado.

Después de unos instantes en los que intento que las expectativas crezcan, la ilusión se desate y las ganas por descubrir enciendan sus corazones, empiezan a levantarse deseosos de saber el contenido que se esconde en el interior de la caja.


Por fin nos decidimos a averiguar qué se oculta, nos encontramos con una carta, una foto de un caracol y una tableta.
En la carta nuestro amigo, el caracol Serafín, nos escribe para decirnos que tiene una sorpresa para nosotros oculta en la foto del caracol que nos ha enviado también en la caja. Para ello, hemos de buscar en la tableta el dibujo de una "A" violeta. (la app Aurasma)


Aquí podéis visualizar la carta que el caracol Serafín nos ha enviado y descargarla desde Slideshare si lo deseáis.




Te voy a dejar el enlace al documento word, por si te interesa traducir.

Siguiendo las instrucciones de nuestro amigo, colocamos la tableta encima de la foto del caracol y hacemos clic en la app de aurasma. (Disponible para iOS y Android)


Y cual fue nuestra sorpresa al escuchar el mensaje de Serafín.


El montaje lo he hecho con la aplicación iFunFace: una app muy intuitiva y sencillísima tanto para iOS como para android. Subes la foto que quieres, pintas con tu dedo la cara que deseas que se mueva, ajustas la boca y grabas con tu propia voz el mensaje.

MIS TRUQUITOS:

1- Para superponer a la grabación que hayas creado con iFunFace, la imagen de la aplicación aurasma, utiliza Camtasia. Una vez que descargues el programa en tu MAC o Windows, carga el vídeo e inserta la imagen de la app para capturar codigos QR en cualquiera de la líneas de superposición y dale a grabar. Verás como se superpone al vídeo y queda como si sólo hubieras una grabación y no dos (primero con iFunFace y luego con Camtasia).

¡Nos ha encantado escucharle hablar!

"¿De dónde ha salido Serafín si no está en la foto"- nos preguntábamos.

Tal y como habéis podido oír, Serafín también nos había enviado unos códigos QR, que teníamos que escanear. En ellos se esconden secretamente las cosas que le gusta comer.




En serio, os digo que su cara resplandecía y sus ojos se abrían como platos al ver cómo aparecía la imagen.

Os dejo los códigos QR que hemos usado por si os interesan. 




Y ahora sólo os queda comentar. Y cualquier duda sobre el uso de las aplicaciones, me lo comentáis.

Saludos,

Silvia



sábado, 15 de abril de 2017

TALLER DE #ROBÓTICA CON #BEEBOT: 2ª SESIÓN #ABN

Seguimos profundizando en el manejo de Beebot.

En este caso, continuamos jugando con el dado y las cifras del 1-6 pero con una diferencia: ahora han de identificar la cifra del dado y han de programar a Beebot para que llegue primero a la lámina que tiene tantos puntos como indica la cifra del dado y a continuación, volver a programar para que llegue a la imagen que tiene tantos dedos como indique el dado.




Como veis, sigo utilizando el apoyo visual de las tarjetas que indican la dirección que ha de tomar Beebot. De este modo, se orientan mejor y visualizan si Beebot ha de girar y en qué sentido o si ha de avanzar.




Una vez que les coloco la tarjeta e identifican el botón que han de apretar, contamos los pasos que ha de dar Beebot entre todos, se programa y luego estamos muy atentos para comprobar si se ha programado correctamente, volviendo a contar y observando si llega al destino adecuado.



Sinceramente, no me puedo quejar porque he de reconocer que para el poco tiempo que estamos trabajando la robótica, lo pillan muy pronto y con sorprendente facilidad.




Ahora os dejo las láminas de los dedos y de los puntos para que las podáis descargar desde Slideshare.







Y no olvides comentar.

Muy pronto nuevas sesiones de robótica vinculadas al proyecto estamos trabajando en clase.

Saludos,

Silvia